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当妈的,哪个不是狠角色!

作者:admin 发布日期:2020/8/5 关注次数: 二维码分享
三十岁的女性是无奈的,度过了二十岁的懵懂与稚嫩,到了而立之年,正准备立一番事业的时候,却需要面对来自家庭和孩子的种种压力。
 
近日,一部名为《三十而已》的国产剧引起了众多网友的关注和热议

《三十而已》讲述了三名都市女性在三十岁这一重要年龄节点,所面临的人生困境及多重压力的故事。而剧中受网友关注的角色莫过于童瑶饰演的顾佳。


顾佳在名校毕业之后,就在外企工作,后来与丈夫成立了一家烟火公司,顾佳行事十分果断,执行力强,在她的帮助下,事业被打理得井井有条。在这期间,顾佳怀孕生子,做起了全职妈妈。

但就是这么一位外人眼中自强的女性,在孩子的教育上,却展现出了身为人母那份温柔与耐心。

顾佳对好友说过一句话:

你知道我出了月子的第一天,我突然感觉到顾佳已经死了,活下来的是许子言的妈妈。

“女子本弱,为母则刚”,顾佳为了给孩子亲密的陪伴,舍弃了自己的黄金年龄。但是,职场妈妈不好做,全职妈妈更难做···


为了让儿子上贵族幼儿园,顾佳用一年的时间帮助孩子准备入学的面试,但就在面试当天却出现了状况,儿子因为回答错了一个问题,变得十分焦急,竟然咬了老师的胳膊,也就导致面试没有通过。

本以为性格强势的她会对孩子发火,但顾佳没有。回到家后,她开始心平气和地安慰伤心的儿子,并教他主动向老师道歉。

由于儿子面试失败,顾佳不得不去讨好能给儿子写推荐信的邻居王太太。顾佳趁着停电的机会和王太太一起下楼,看到王太太脚上穿的高跟鞋,她就将自己的拖鞋让给王太太穿,自己光着脚,帮着王太太提着鞋一起走下了楼梯。

看到这儿不禁会感叹,工作中如此强势、傲娇的顾佳,为了孩子竟然可以做到这样的卑微。



顾佳的儿子如愿上了贵族幼儿园,可是同学木子的妈妈却对顾佳抱有成见,她趁机将顾佳的儿子带走并锁在了房间里。等顾佳赶到时,发现儿子已经受到严重的惊吓。看着富太太们高高在上的样子,顾佳终于爆发了。她安抚好受惊吓的儿子,转身抓住木子妈妈和她的帮凶,一顿胖揍。


顾佳说:

三十岁了,第一次打人,是因为比起体面,有了更宝贵的事和想保护的人。
 
儿子就是顾佳人生当中在乎的人,她因为工作被客户骚扰时,都能克制地转身走掉,但是一旦有人欺负儿子,她就成了孩子坚实的避风港。

这是我当妈的修行,不需要靠别人,就靠自己。

这句话戳中了许多母亲的内心,成为母亲之后,我们对孩子的爱是全方位、是毫无保留的,宁愿自己受点委屈,都要给孩子好的。



针对孩子的语言教育,身为母亲的你,是否经常会为西安少儿英语培训的事情而感到烦恼和焦虑?

孩子几岁开始学英语?

研究发现,人的大脑中有一个专门负责学语言的区域,叫“布罗卡区”。
 
“布罗卡区”在2-4岁时开始快速发育,12岁后,绝大部分人的“布罗卡区”会关闭,此时再学外语,大脑已经无法把外语直接储存在“布罗卡区”,而是存储在记忆区,运用时就不再那么自如灵活了。



这时当你再有表达的欲望时,不是直接从“布罗卡区”反射出来,而是要绕到记忆区,去提取信息进行表达,也就是传统的“英汉互译”。

所以3-7岁是“布罗卡区”的灵敏期,此时被储存的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说可以被快速掌握并灵活运用。而“布罗卡区”会随着年龄增大呈下降趋势,形成第二母语思维会愈发困难。

    

    

为什么要让孩子学英语?

在我国的教育体制下,英语考试往往是泱泱学子头疼的一门课程。英语学习不仅能够给孩子提供一种交流沟通和获取信息的重要工具,还能够促进孩子的思维能力和品格发展。



国际上有大量的研究表明,学习外语可以提高人的思维能力,包括思维的逻辑性和缜密性。此外,学习英语的另一价值是,孩子通过接触世界先进的文化,能够了解不同的价值观,培养一种包容的心态和更为开放的国际视野。

在瑞思的教室里,孩子会快乐地浸泡于英文的世界中,在真实的情景中、在一个个有趣的游戏中,像吸收母语一样,自然地将英文吸纳进自己的小脑袋。



而瑞思的亮点在于,它以英语为教学语言,以语文、数学、科学等学科为教学内容,在浸入式环境中培养学生获得综合语言的运用能力,掌握基本知识与技能,形成有效的学习策略与思维模式。

同时,瑞思的课程无缝对接美国课堂,以与美国学校同质同步的三大学科(语文、数学、科学)为基础课程内容,采用50%美国孩子都在使用的原版课程及教材,将美式教学模式带进中国课堂。

    

    

学了之后孩子还是不肯开口说怎么办?

语言学家克拉申经过研究发现:儿童在学习母语时,需要经历大约一年时间“听”的过程,才会开口说第一个词。

这一规律也同样适用于第二语言的学习,孩子在接触和理解语言的过程中,需要一个吸收和消化的过程,即“语言沉默期”,而经过这段时间的内在消化后,才能逐步加快语言学习的进程。



语言的沉默期不仅因人而异,而且还和语言环境有着直接的关系。

作为家长,我们首先要让孩子享受“说”的过程,而且需要提供给孩子足够“说”的机会,语言是一种交流和沟通的工具,儿童必须有大量的机会运用该语言,有足够的机会进行沟通互动,才能尽快的摆脱“语言沉默期”。



瑞思为孩子们提供了轻松愉快的互动式课堂,通过项目式学习方式,充分调动学生对于“说”的积极性和主动性,以便达到熟练掌握语言的目的。



同时,瑞思的老师也会借助表情、肢体动作、实物案例等形式,为孩子提供大量听和说的机会,与他们进行趣味互动,培养孩子的语感,帮助学生在焦虑感低的环境下顺利度过语言沉默期,大胆开口说英文。

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